Articulos para la exposición final
(Epistemología de la Educación)

• Adúriz-Bravo,Agustín. ¿Qué naturaleza de la ciencia hemos de saber los profesores de ciencias? Una cuestión actual de la investigación didáctica. UNESCO, 2007.
  

• Adúriz-Bravo, Agustín. Hacia una didáctica de las ciencias experimentales basada en modelos. En CiDd: II Congreso Internacional de Didácticas, 2010.

• Adúriz-Bravo, Agustín y Izquierdo Aymerich, Mercè. Acerca de la didáctica de las ciencias como disciplina autónoma. En Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 1, Nº 3, 130-140, 2002.

• Bertelle, Adriana; Iturralde, Cristina; y Rocha, Adriana. Análisis de la práctica de un docente de Ciencias Naturales. En Revista Iberoamericana de Educación.

• Castro R., Marlene. Dificultades en la construcción de conocimientos en las Ciencias Naturales. Un estudio de la Biología de 4º Año de Educación Media. (Tesis doctoral en Educación). Mérida: Universidad de Los Andes, 2008. [Para dos estudiantes].

• Eder, María Laura; Adúriz-Bravo, Agustín. La explicación en las Ciencias Naturales y en su enseñanza: aproximaciones epistemológicas y Didáctica. En Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 4, Nº 2, julio-diciembre, 2008, pp.101-133.

• Gómez Galindo, Alma Adrianna y Adúriz-Bravo, Agustín. ¿Cómo enseñar ciencias? En Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI. México: Dirección General de Desarrollo Curricular, Secretaría de Educación Pública, Universidad Pedagógica Nacional, 2011, pp. 93-128.

• Guerra Ramos, María Teresa y Jiménez Aleixandre, María del Pilar. ¿Qué se necesita para enseñar ciencias? En Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI. México: Dirección General de Desarrollo Curricular, Secretaría de Educación Pública, Universidad Pedagógica Nacional, 2011, pp. 129-157.
  

• Leymonié Sáenz, Julia et al. La prueba de Ciencias ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencias? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana? En Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales. (Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo), pp. 28-44. [Para dos estudiantes. Deben revisar también capítulos 4, 5 y 6].

• López González, Rosendo. La nueva didáctica de las Ciencias Naturales y los modelos científicos. En Visión Electrónica.
  

• López y Mota, Ángel D. y Sanmartí Puig, Neus. ¿Desde dónde y con qué perspectiva enseñar ciencias? En Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI. México: Dirección General de Desarrollo Curricular, Secretaría de Educación Pública, Universidad Pedagógica Nacional, 2011, pp. 41-92.

• Mora Zamora, Arabela. Obstáculos epistemológicos que afectan el proceso de construcción de conceptos del Área de Ciencias en niños de Edad Escolar.
  

• Pósito de Roca, Rosa María. EL problema de enseñar y aprender Ciencias Naturales en los nuevos ambientes educativos. Diseño de un Gestor de Prácticas de Aprendizaje GPA. Universidad Nacional de la Plata. Trabajo de tesis realizado como requisito para optar al título de Magíster en Tecnología Informática Aplicada en Educación, 2012. [Para dos estudiantes].

• Rasseto, María et al. Las representaciones sobre las Ciencias Naturales. Discusión teórica sobre fundamentos y metodologías.
  

• Rivera Gómez, Diego Alexander. Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto célula a partir de su historia y epistemología. Santiago de Cali: Universidad del Valle. Instituto de Educación y Pedagogía. 2011. [Para dos estudiantes].

• Sierra y Arizmendiarrieta, Beatriz y Pérez Ferra, Miguel. La comprensión de la relación teoría-práctica: una clave epistemológica de la didáctica. En Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007, pp. 553-576.

• Simonelli de Yaciofano, Maria Rosa y Arana, Aracelis. Modelo didáctico para el desarrollo de una visión integradora de las Ciencias Naturales. Caso: UPEL-IPMAR.
  

• Tacca Huamán, Daniel Rubén. La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica. En Investigación Educativa, Vol. 14 Nº 26, 139-152, Julio-Diciembre 2010.