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La Reforma Curricular que se emprende en las universidades del país y particularmente en la Universidad de Las Andes debe incluir el uso de las tecnologías como una herramienta de gran apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así lo propuso Raymond Marquina, Ingeniero en Sistemas, profesor de la ULA, experto en e-learning y móvil learning, invitado para dar inicio a las Jornadas de Reflexión Curricular en la Carrera de Comunicación Social del Núcleo Universitario “Rafael Rangel”, quien afirmó que ya se han elaborado varios estudios por instituciones y organizaciones importantes en el mundo, como la Unesco, donde hablan de las tendencias de educación superior de educación universitaria a nivel de Iberoamérica y de lo que debe ser considerado precisamente en el desarrollo, evolución, actualización de las carreras.

“Nos falta mucho camino por recorrer. Realmente la tecnología a avanzado  a una rapidez que es difícil de alcanzar, y en eso las universidades siguen siendo elefantes blancos…Va a ser difícil que alcancemos el avance vertiginoso que tienen las tecnologías. En mi opinión personal, lo más importante es que cada uno de los profesores que hacemos vida dentro del recinto universitario nos sensibilicemos, seamos conscientes de la necesidad de integrar las herramientas tecnológicas en nuestras labores docentes para de alguna manera darle una formación integral a los futuros profesionales y que éstos puedan hacer uso adecuado productivo de esas herramientas que forman parte de nuestra cotidianidad, porque hablar simplemente de un dispositivo como el teléfono celular, significa que lógicamente tenemos acceso a la tecnología todo el día, más si es un teléfono inteligente”.

Durante el conversatorio realizado el viernes 17 pasado en la Sala “José Ignacio Cabrujas” de la Villa Universitaria,  el profesor Marquina respondió a las diferentes inquietudes expresadas por los estudiantes de comunicación social del Nurr, vinculadas principalmente al uso de los móviles, lo que enriqueció la actividad organizada por la coordinadora de la carrera en el Nurr, Teresita Jiménez.

“Los profesores debemos considerar que los estudiantes tienen conocimientos que van más allá de lo básico en el uso de las tecnologías. Por lo tanto, desde el punto de vista de la docencia, la formación debe ser distinta…Los profesores debemos concienciar a los estudiantes sobre el uso de la información… y las experiencias que estos tienen en el uso de la tecnología y que tienen que ver mucho con el uso de dispositivos móviles y tablecs…, relacionados con la ubicuidad,  la posibilidad de consultar contenidos desde cualquier lugar, lo que implica el rediseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje… Son realmente bondades lo que ofrecen las tecnologías y herramientas valiosas para intercambiar conocimientos… No podemos quedarnos parados y debemos buscar alternativas que nos permitan incorporar las nuevas tecnologías en la vida profesional”.

Aunque la actividad se desarrolló como un conversatorio y no como lo planteado inicialmente, una Conferencia sobre Nuevas Tecnologías en la Formación Universitaria, debido a la ausencia del servicio básico para que éstas funcionen, el de electricidad, los resultados alcanzados fueron positivos, pues esta situación permitió la discusión sobre la problemática venezolana que limita la brecha comunicación, y que a juicio del especialista Raymond Marquina, están relacionadas al acceso tecnológico, las competencias para manejarlas  y la problemática de los servicios básicos. Esta última deficiencia que se transformó en una fortaleza y oportunidad para enriquecer la Jornada de Reflexión desarrollada con miras a la elaboración de la propuesta  Curricular de la carrera de Comunicación Social del Núcleo Trujillo, que posteriormente será confrontada con la del Núcleo Táchira, para someterla  finalmente a consideración de las que aprobará la Comisión Curricular de la Universidad de Los Andes.

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A partir del Lunes 16 de septiembre y hasta el 23 del mismo mes,  un segundo grupo de estudiantes de la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional de la Universidad de Los Andes, estarán facilitando varios cursos en línea destinados en su gran mayoría a docentes, este segundo ciclo forma parte del plan de trabajo de la asignatura que actualmente  coordino en este postgrado.

Estos cursos tienen una duración aproximada de una semana cada uno, no tienen costo alguno, son totalmente en línea por lo cual se necesita de una buena conexión a Internet y  tiempo suficiente a lo largo de la semana para poder participar activamente en cada actividad propuesta.

Para participar solo deben completar los datos que se solicitan en el formulario de registro de los cursos. Es importante resaltar que los cupos son limitados.

Las personas interesadas en participar deben completar el formulario en línea publicado en la siguiente URL, esté estará disponible hasta el Domingo 14 de septiembre 2014: http://goo.gl/fHD3Pt

 Desarrollo de actividades educativas de carácter lúdico en jclic.

Introducción:  JClic provee un entorno de trabajo mediante el cual el docente puede desarrollar actividades lúdicas en cualquier área de conocimiento razón por la cual se plantea el presente curso el cual lleva como título “Desarrollo de actividades educativas de carácter lúdico en JClic” y se enfoca en capacitar a los docentes y personas interesadas en la elaboración de actividades lúdicas con finalidad educativa.

Objetivo General:  Diseñar actividades educativas de carácter lúdico en JClic

Prerrequisitos:

• Manejo de herramientas ofimáticas básicas (procesadores de texto, programas
• de presentación).
• Manejo básico de herramientas basadas en TIC
• Manejo de internet (envío de correo electrónico, navegación)
• Computador con conexión a internet
• Cuenta de correo electrónico Gmail
• Edades comprendidas de los 18 años en adelante
• Matricularse en el curso
• Disposición a aprender

La Infografía con Ease.ly

El siguiente mi-crocurso es denominado Infografía con la herramienta Easel.ly está orientado a conocer la Infografía, haciendo uso de la herramienta mencionada para el desarrollo de habilidades y destrezas en análisis de contenido, dicho curso está dirigido a participantes de 16 años en adelante, donde se realizaran actividades asíncronas, de manera dinámica e interactiva, flexibilizando la participación en el espacio, utilizando estrategias como, video, línea de tiempo, foros entre otras y
como recursos prezi, audacity, freemind, podcast entre otros.

Objetivo general: Conocer la infografía haciendo uso de la herramienta Easel.ly para el desarrollo de habilidades y destrezas en análisis de contenidos.

Pre-requisitos:

Los usuarios deben tener las siguientes competencias:

• Buen uso del computador
• Manejo del internet y sus navegadores
• Poseer un correo electrónico gmail
• Capacidad de análisis
• Tener una edad comprendida desde los 16 en adelante
• Contar con servicio de internet

A partir del 08 de septiembre y hasta el 14 del mismo mes,  un grupo de estudiantes de la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional de la Universidad de Los Andes, estarán facilitando tres cursos en línea destinados en su gran mayoría a docentes, este ciclo forma parte del plan de trabajo de la asignatura que actualmente  coordino en este postgrado.

Estos cursos tienen una duración aproximada de una semana cada uno, no tienen costo alguno, son totalmente en línea por lo cual se necesita de una buena conexión a Internet y  tiempo suficiente a lo largo de la semana para poder participar activamente en cada actividad propuesta.

Para participar solo deben completar los datos que se solicitan en el formulario de registro de los cursos. Es importante resaltar que los cupos son limitados.

Las personas interesadas en participar deben completar el formulario en línea publicado en la siguiente URL, esté estará disponible hasta el Viernes 05 de septiembre 2014: http://goo.gl/fHD3Pt

Agilidad mental matemática con Ardora

Objetivo General:

•  Generar actividades educativas interactivas, que promuevan el desarrollo de la agilidad mental en el área de matemática, a partir del manejo y uso de la actividad cálculo en la aplicación ardora.

¿A quién va dirigido?

• Este microtaller está dirigido a los profesionales de la docencia que estén laborando en el área de conocimiento de matemática, y todo aquel profesional, estudiante y usuario en general interesado en conocer y adquirir destrezas en las elaboración de actividades educativas con herramientas tecnológicas.

Sinopsis

• En el micro-curso “Actividades numéricas de agilidad mental con Ardora”, el participante podrá adquirir un conjunto de competencias relacionadas con el diseño y creación de actividades educativas digitales e interactivas, para el área de matemática. En función de ello, que se trabajará específicamente con la herramienta Cálculo y  sus diferentes opciones (serpiente de los números, crucigrama de los números), con la finalidad de que puedan crear una serie de actividades que promuevan la agilidad mental de los estudiantes, empleando para ello, los números enteros, las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), las potencias, entre otros, donde el grado de complejidad lo decidirá el diseñador de acuerdo a la población a la que vaya dirigida.

OBJETIVO GENERAL:

• Desarrollar materiales educativos multimedia usando la herramienta autor CUADERNIA

DESTINATARIOS

• El micro curso está destinado a docentes e instructores de diferentes áreas del conocimientos, el cual pueden crear contenidos de fácil comprensión para sus estudiantes.

SINOPSIS

• El presente Micro-Curso,  tiene como propósito, crear las bases para el desarrollo de contenidos educativos multimedia haciendo uso de la herramienta autor CUADERNIA. De esta forma, mostrar los diversos contenidos de  las distintas  áreas del conocimiento que se pueden desarrollar, de forma dinámica y versátil hacia el estudiantado o participante. El mismo está comprendido para realizarse alrededor de una semana (7 días),  a través de actividades teóricas y prácticas. Por otro lado, se podrá conocer la herramienta CUADERNIA y su potencial para el desarrollo de contenidos multimedia, y como esta, ofrece una forma diferente de ver la información hacia cualquier público, además se podrá saber cómo incrustar las herramientas web 2.0 para la construcción de dicho material

Creación de mapas mentales con Freemind.

Objetivo general:

• Elaboración de Mapas Mentales a través de la Herramienta FreeMind para la relación y organización de conceptos.

Destinatarios:

• El Microcurso esta destinado a docentes y estudiantes de diferentes áreas de conocimientos, la cual, puedan utilizar la herramienta para jerarquizar y resumir de forma ordenada contenidos, de manera que pueda ser la misma de fácil acceso y comprensión.

Sinopsis:

• El microcurso se destina al enfoque tecnológico en la educación para la enseñanza y aprendizaje, que viene dada a partir del manejo y uso del programa FREEMIND, puesto que el mismo es una estrategia que sirve como herramienta de apoyo en un contenido en particular, con el objetivo de elaborar  mapas conceptuales y mentales, así mismo, el usuario podrá conocer la utilidad de la herramienta e identificar su entorno creando a través iconos, nodos, imágenes e hipervínculos mapas de forma interactiva y didáctica.