Carrera: Licenciatura en Educación, mención Básica Integral.

Ubicación en el Plan de Estudios: 4º semestre.

Unidades Crédito: 6 U.C.

• Comprender la naturaleza de la Ciencia y sus implicaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Desarrollar una actitud de búsqueda, curiosidad y análisis hacia los procesos de las Ciencias Naturales.
• Relacionar los procesos de producción y desarrollo de las Ciencias Naturales con la planificación, administración y evaluación del trabajo docente en esta área.

• Comprender la naturaleza conceptual, metodológica y valorativa de la Ciencia.
• Interpretar los obstáculos epistemológicos en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
• Elaborar estrategias que permitan el desarrollo de las preconcepciones hacia los conceptos aceptados por la Ciencia.

• Comprender la teoría de sistemas como una manera de organizar el conocimiento.
• Caracterizar los sistemas naturales a través del estudio del origen y evolución del Universo.

• Explicar el significado de la Física como ciencia natural y experimental, tomando en cuenta el contexto histórico en el que se ha desarrollado.
• Conocer y manejar adecuadamente las magnitudes y los sistemas de unidades.
• Establecer definiciones adecuadas de conceptos básicos de la Física como Materia, Movimiento, Interacciones, Fuerza y Energía.
• Comprender y analizar las diferentes teorías que explican los procesos físicos.
• Aplicar los conceptos y definiciones teóricos en la resolución de problemas analíticos, relacionándolos con situaciones reales.

• Analizar la relación materia-energía y sus implicaciones en el proceso de los fenómenos naturales.
• Caracterizar las propiedades y cambios de la materia a través de las interacciones de sus elementos y los factores termodinámicos.
• Interpretar y comprender las reacciones químicas.

• Analizar las teorías sobre el origen de la vida y la evolución de las especies.
• Caracterizar la dinámica de los seres vivos como sistemas complejos altamente estructurados y funcionales.
• Estudiar la diversidad de los seres vivos con base en la similitud de problemas comunes.

• Aunque no será tomada en cuenta para la nota final del estudiante, la asistencia a clases es obligatoria; un 25% de inasistencias implica la pérdida del curso.
• El uso de teléfonos celulares dentro del salón está estrictamente prohibido. Se les agradece a los estudiantes apagar sus teléfonos celulares durante las horas de clase, o al menos colocarlos en modo de silencio. En caso de recibir una llamada durante la clase, se agradece a los estudiantes atenderla fuera del salón.

• A lo largo del curso Intensivo se asignarán distintas actividades para ser realizadas en casa, individualmente, en pareja o en grupos pequeños, que deberán ser entregadas uno o varios días después de su asignación (dependiendo de lo acordado entre estudiantes y profesora).
• Estas tareas podrán ser: resúmenes, síntesis, cuadros comparativos, líneas de tiempo, mapas conceptuales, mapas mentales, V de Gowin, informes de actividades prácticas, esquemas, análisis, etc.
• Todas serán evaluadas de acuerdo a criterios previamente establecidos en función del tipo de actividad, y la calificación será acumulativa.

• Se registrará la participación individual de cada estudiante en cada una de las clases.
• Al final del Curso Intensivo se emitirá una calificación en función del número total de intervenciones de cada estudiante, con escala comparativa en la que la calificación máxima la obtendrá el o la estudiante con el mayor número de intervenciones.

• Se realizarán 2 exámenes escritos, programados de la siguiente forma:

• Una vez acordada la fecha para la realización de la prueba, ésta no podrá ser cambiada, excepto en casos de emergencia.
• No se realizarán exámenes diferidos ni recuperativos, por tratarse de un Curso Intensivo.

• Para evaluar la calidad de los aprendizajes construidos durante el Curso Intensivo, con énfasis en los contenidos actitudinales desarrollados, los estudiantes elaborarán un periódico en que muestren evidencias de su proceso de aprendizaje en función de sus conocimientos sobre contenidos científicos, sus actitudes hacia la ciencia, y sus competencias en enseñanza de las Ciencias Naturales.
• El trabajo será en grupos de 5 personas, pero en el producto final se deberá observar claramente cuál es la contribución de cada uno de los integrantes del grupo. Los grupos serán designados al inicio del Curso Intensivo, en común acuerdo entre estudiantes y profesora.
• Se darán indicaciones claras sobre cómo construir el periódico, e idealmente éste deberá ser elaborado progresivamente, a lo largo del curso.
• Este escrito deberá reflejar dominio de los contenidos presentados en distintos textos y materiales de estudio correspondientes al Tema 1, que se facilitarán a lo largo del curso.
• El periódico se evaluará considerando aspectos formales, didácticos, conceptuales, procedimentales y actitudinales, tanto grupales como individuales. Estos aspectos serán acordados y clarificados al inicio del curso.