Research&Publications/
JOURNAL ARTICLES
- Interview with Ana Wu. NNEST of the Month Blog. July, 2010.
- Acento e identidad profesional en la formación del docente de inglés: una perspectiva crítica. (2010). Paradigma. Aceptado.
- Acento y competencia lingüística: Creencias de los educadores de inglés en formación, Entre Lenguas, 14, 2009.
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Aprendizaje cooperativo e investigación en la acción. Desarrollo profesional
y mejora educativa, Entre Lenguas, 12, 2007.
- La promoción de la lectura significativa de textos en Inglés en el Noveno Grado de Educación Básica, EDUCERE, 37, 2007.
- NNES teachers’ and prospective teachers’ perceptions of English as an International language: An exploration in an EFL context, NNEST Newsletter, 8, 2006.
- Formación inicial y competencia comunicativa: Percepciones de un grupo de docentes de inglés, EDUCERE, 32, 2006.
- Let’s try TV in the EFL Class, TESOL Video News, 17(1), 2006.
- Las creencias de auto eficacia: un aporte para la formación del docente de Inglés,Acción Pedagógica, 15, 2006.
- El diario de Televisión como experiencia didáctica promotora del aprendizaje autónomo del inglés, Acción Pedagógica, 14, 2005.
- Teachers’ Perceived Efficacy among English as a Foreign Language Teachers in Middle Schools in Venezuela, Teaching and Teacher Education, 21, 2005.
- Television (TV) viewing: An idea for integrating listening, writing, and strategy Development, Entre Lenguas 8 (1 y 2) Número Especial, 2005.
- Hacia el desarrollo de una práctica pedagógica reflexiva mediante la actualización de los docentes de inglés de la Tercera Etapa de Educación Básica: Evaluación de una experiencia, Acción pedagógica, 12(2), 2003.
- Critical pedagogy and empowering in teacher education in Venezuela. (2002) Autores: Carmen Teresa Chacón y Luisa C. Álvarez. ERIC Document Reproduction Service. ERIC RIEMAR2002 No. ED457700, Clearinghouse No. FL026936.
- Empowering NNESTs, NNEST Newsletter 2(2), 2002